教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。
課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。
論述課程與教學的關系：
1、課程論和教學論有不同的研究領域，課程是指學習內容或者教材，教學則關注內容傳遞的過程與方法；
2、課程是學習的結果，而教學是實現或者達到目標的手段；
3、課程只涉及教學內容，是教學的一個組成部分，課程是一個大的概念，它的內涵和外延都比教學大；
4、課程與教學是各自獨立的系統，但是它們又相互影響；
5、課程論和教學論一部分內容相互交叉，對共同部分的研究影響課程與教學的發展，兩者雖然獨立存在，但是存在互為反饋的關系，課程論發展影響教學論，例如對于課程標準的制定就要求在教學過程中改變教學方法和手段等；
6、教學論的發展也影響著課程論的發展。
1、學習氛圍不同：弟子班的學習氛圍更加輕松，不用那么勞累，實戰營的氛圍更加嚴肅認真，全程精神緊繃。
2、學習科目和方法不同：弟子班是一個語言邏輯經典學習班，招的是弟子，學習方法是制定計劃，實戰營的學生學的科目廣泛，學習方法則是學好現學的所有課程。
