優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案（優(yōu)質(zhì)24篇）

方案的實(shí)施需要有明確的時(shí)間安排和責(zé)任分工。制定方案時(shí)需要考慮哪些關(guān)鍵因素呢？以下是一些制定方案時(shí)常見(jiàn)的難題和挑戰(zhàn)，希望大家能夠認(rèn)真思考和解決。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇一

1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的`形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。

課前搜集的資料、剪刀、彩紙。

一、課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入：

播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋。

三、講授新課。

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試。

五、課后拓展：祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇二

1、通過(guò)制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。

2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。

1、小紙人的制作方法。

2、如何制作會(huì)動(dòng)的小紙人。

彩色紙，筆，剪刀，膠水。

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

(1)導(dǎo)入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個(gè)小節(jié)目吧。

(2)問(wèn)學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎?想不想知道它是怎么制作出來(lái)的?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人。板書(shū)課題。

2、發(fā)展階段：

(2)先請(qǐng)學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫(huà)的方式完成人物頭部。

(3)請(qǐng)學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會(huì)動(dòng)?

(4)出示制作步驟圖。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過(guò)程中如遇到困難，可以請(qǐng)教同學(xué)，也可以問(wèn)老師。

動(dòng)作較快的學(xué)生可讓其做兩個(gè)角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)出故事的場(chǎng)景。

四、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來(lái)表演故事的某個(gè)情節(jié)。

五、收拾與整理。

六、課后拓展：為語(yǔ)文課、思想品德課中自己感興趣的內(nèi)容制作角色，并進(jìn)行表演。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇三

造型表現(xiàn)。

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色。

2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。

水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。

（一）引導(dǎo)階段。

教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)。

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的.顏色，調(diào)一調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。

接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

（二）發(fā)展階段。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義。

將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。

教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。

（三）收拾與整理。

（四）課后拓展。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇四

互動(dòng)教學(xué)走進(jìn)課堂多年，發(fā)揮了其特有的“功效”。教師利用互動(dòng)教學(xué)，既能活躍課堂氛圍，又能推進(jìn)課堂變革。但從目前來(lái)看，互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用中呈現(xiàn)出一些問(wèn)題：課堂生生互動(dòng)嚴(yán)重缺乏、師生互動(dòng)出現(xiàn)假象，互動(dòng)實(shí)效不高，不注重互動(dòng)后的評(píng)價(jià)等。基于此，本文擬從互動(dòng)角度分析小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，以精彩、實(shí)效的互動(dòng)，構(gòu)建全新的美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生不會(huì)自發(fā)地進(jìn)行互動(dòng)，而如果有一定的“興奮物”或者是“刺激物”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)興趣。這就需要教師基于學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)，以貼合學(xué)生的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有互動(dòng)的興趣。其中，情境教學(xué)就不失為一種良好的方法。教師結(jié)合美術(shù)教材，設(shè)計(jì)最貼合的情境，喚起學(xué)生的感受，帶領(lǐng)學(xué)生入情入景。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《海洋生物》這一課時(shí)，教師以圖片吸引學(xué)生，取得了很好的效果。首先，教師利用多媒體播放ppt，ppt中的圖片主要是海洋中的各種生物，如：海龜、小丑魚(yú)、藍(lán)鯨、海獅、珊瑚、烏賊等。這些生動(dòng)的海洋生物的圖片可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。其次，等學(xué)生欣賞完海洋生物，教師就趁著一股“學(xué)習(xí)風(fēng)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)互動(dòng)，最后，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題。

師：海洋生物漂亮嗎？你們有沒(méi)有去過(guò)大海呢？

生：海洋生物真神奇，真美。

生：我去過(guò)大海，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)潛下水底，一睹海底世界的神奇。

師：沒(méi)有去過(guò)也不要緊。大家可以利用畫(huà)筆將自己腦海中的海洋世界畫(huà)出來(lái)。

（出示幾張經(jīng)典的海洋世界繪畫(huà)作品）。

在這個(gè)案例中，教師利用圖片，設(shè)計(jì)直觀情境，成功地將學(xué)生的互動(dòng)興趣激發(fā)了出來(lái)。

教師再要求小組學(xué)生利用美術(shù)作品表現(xiàn)風(fēng)（各組自己擬定以什么樣的美術(shù)畫(huà)面呈現(xiàn)出風(fēng)）。在合作探究中，學(xué)生互動(dòng)交流，分享見(jiàn)解，共同探討如何表現(xiàn)出風(fēng)。是飛舞的裙子？還是轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)？是飄揚(yáng)的紅旗？還是搖曳的樹(shù)木？學(xué)生交流著，課堂異常活躍。由此可見(jiàn)，教師可以利用合作探究，促進(jìn)生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。

在互動(dòng)教學(xué)中，少不了教師的評(píng)價(jià)。教師的即時(shí)評(píng)價(jià)非常重要，能夠起到提升互動(dòng)實(shí)效的作用。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)“我設(shè)計(jì)的卡通形象”這一課時(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用多種方法，創(chuàng)作繪畫(huà)作品，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提高。在學(xué)生創(chuàng)作完美術(shù)作品后，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了即時(shí)評(píng)價(jià)。如有一名學(xué)生用夸張、變形的方法，重新創(chuàng)造了光頭強(qiáng)這一卡通人物。看到這幅作品，教師點(diǎn)評(píng)：“哇，你真棒。你能利用夸張的手法重塑光頭強(qiáng)，讓人們看到了不一樣的光頭強(qiáng)，真是太贊了（豎起大拇指）！”這一即時(shí)評(píng)價(jià)給了學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的信心，于是更加投入美術(shù)學(xué)習(xí)中。評(píng)價(jià)也是互動(dòng)的一部分，教師利用評(píng)價(jià)，還能提升互動(dòng)實(shí)效。

互動(dòng)不局限于課堂，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展互動(dòng)空間。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)“有趣的服飾”這一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生以小組形式完成。實(shí)踐活動(dòng)要求：請(qǐng)選擇自己喜歡的服飾類(lèi)型，設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)意的服飾。小組需要利用各種材料，將服飾呈現(xiàn)出來(lái)，每組選定模特，展示自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)意服飾。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要全力互動(dòng)、配合，才能圓滿(mǎn)完成活動(dòng)任務(wù)。從服飾類(lèi)型的選擇，到服飾材料的'選定，再到服飾制作，選定模特，最后到模特呈現(xiàn)作品，各個(gè)流程都需要小組學(xué)生的合作互動(dòng)。在第二天的展示課上，小組學(xué)生帶著實(shí)踐作品走進(jìn)課堂。有的小組學(xué)生在展示服飾時(shí)，配上一定的音樂(lè)，將服飾淋漓盡致地展現(xiàn)給大家；有的小組學(xué)生還特意找了“男模”，襯托自己小組設(shè)計(jì)的服飾；有的小組學(xué)生自己做模特，從各個(gè)角度展示服飾，引發(fā)了課堂高潮。從課堂上來(lái)看，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到了鍛煉，都學(xué)會(huì)了利用色彩、造型、材料等來(lái)展現(xiàn)服飾，突出服飾特點(diǎn)。美術(shù)課堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教師應(yīng)多設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬互動(dòng)空間，最大化地促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)能力、美術(shù)能力的提高。

總之，讓互動(dòng)教學(xué)活躍美術(shù)課堂是課堂改革的需要。美術(shù)教師必須以多種方法，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)，讓美術(shù)課堂因互動(dòng)而精彩紛呈，因互動(dòng)而生機(jī)盎然，從而有效提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇五

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生利用生活中的廢舊紙張材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼與添畫(huà)。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生采用舊畫(huà)報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創(chuàng)設(shè)一幅拼貼畫(huà)。通過(guò)觀察、比較、思考、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果。

1.通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2.學(xué)會(huì)拼貼添畫(huà)的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)創(chuàng)作。

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

范畫(huà)、教學(xué)課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

一、欣賞導(dǎo)入。

1.欣賞大師藝術(shù)作品。

欣賞畢加索的拼貼畫(huà)《吉他》，分析這幅拼貼畫(huà)是由什么材料做成的。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞《吉他》，初步了解藝術(shù)形式的多樣化，通過(guò)欣賞大師作品，初步感受拼貼畫(huà)的藝術(shù)魅力。)。

藝術(shù)家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品——拼貼畫(huà)。

2.出示課題：拼貼添畫(huà)。

二、觀察探究。

1.欣賞拼貼畫(huà)作品圖片。思考問(wèn)題：這些拼貼畫(huà)分別表現(xiàn)了什么主題?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析優(yōu)秀作品，初步學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)的制作方法。

(1)將組員們收集來(lái)的舊報(bào)紙、廣告圖片放在一起，進(jìn)行交流與篩選。

(2)集體討論，根據(jù)篩選的圖片給畫(huà)面選定一個(gè)主題或者主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)資料的篩選能力。學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)思路，使思路更開(kāi)闊、畫(huà)面構(gòu)思更精巧。

3.播放課件，啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫(huà)面。

(1)課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫(huà)面顯眼的位置;其次搭配其他圖片，完善畫(huà)面。

(2)小游戲：課件中提供一些小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，怎樣擺放才能使畫(huà)面更美觀、更協(xié)調(diào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何篩選圖片。通過(guò)實(shí)踐與比較，復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，開(kāi)闊設(shè)計(jì)思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

4.教師演示。

拼貼部分做好之后，還要根據(jù)畫(huà)面需求，用畫(huà)筆添畫(huà)，美化畫(huà)面。

(1)可添加具體的景物，完成畫(huà)面。

(2)也可只添加背景顏色，起到拼貼畫(huà)之間的過(guò)渡和裝飾作用。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范，學(xué)生更加直觀了解各種添畫(huà)的方法。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

提出作業(yè)要求：

(1)以個(gè)人或小組的形式，完成一張拼貼添畫(huà)作品。

欣賞書(shū)中學(xué)生作品，概括每幅畫(huà)的主題。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：拼貼圖片選擇恰當(dāng)，畫(huà)面和諧、有表現(xiàn)力。

(2)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。教師及時(shí)給予學(xué)生輔導(dǎo)和肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、課堂評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生展示作品。

2.學(xué)生互評(píng)。

(1)畫(huà)面和諧，具有表現(xiàn)力。

(2)有適當(dāng)?shù)奶懋?huà)內(nèi)容。

3.按教師提出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)檢測(cè)新知識(shí)的掌握情況，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)藝術(shù)作品的審美能力。

五、課后延伸。

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。鼓勵(lì)學(xué)生多收集生活中的廢舊印刷品，用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇六

美術(shù)是美化心靈的藝術(shù)，也是人類(lèi)情感與精神的結(jié)晶，并從中獲得視覺(jué)的愉悅和美的陶冶。為積極響應(yīng)縣教體局關(guān)于提升學(xué)校校園文化建設(shè)的要求，加強(qiáng)我校學(xué)生藝術(shù)方面的素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)方面的濃厚興趣，豐富學(xué)生藝術(shù)文化生活，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，形成全校性的藝術(shù)氛圍，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，進(jìn)行校園科學(xué)幻想花美術(shù)作品展示活動(dòng)。通過(guò)舉辦美術(shù)作品展，向全體師生展示我校學(xué)生的藝術(shù)才華與文化蘊(yùn)涵，讓更多人了解、關(guān)注xx小學(xué)校本課程科學(xué)幻想畫(huà)。

一、二年級(jí)每班班主任收集三幅優(yōu)秀作品。三—六年級(jí)每班班主任收集5幅作品。共109幅作品。

富有想象力、個(gè)性鮮明、構(gòu)圖新穎、富有情感、內(nèi)容積極向上的繪畫(huà)作品，形式不限。作品大小為4k(紙張由學(xué)校提供)。

學(xué)校連廊二、三樓兩邊墻面。

在進(jìn)行學(xué)生作品展之際，我們將以獨(dú)特的方式，展示我校廣大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的詮釋。也許這些作品在技巧與藝術(shù)水準(zhǔn)上還不夠?qū)I(yè)，但是，它們展示了同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的追求、積極進(jìn)取的精神。

一.創(chuàng)想畫(huà)主題：我和(媽媽)的月球之旅。

二.參賽形式：每班一二年級(jí)班主任推薦3-4組家庭參加。(最多32組)。

三.參賽地點(diǎn)：食堂二樓。

四.參賽時(shí)間：10月30日----11月3日(其中一天下午1:00—3:00)。

五.工具材料：學(xué)校統(tǒng)一提供4k素描紙。其他工具自備(如：水彩筆，油畫(huà)棒，水粉顏料，彩色鉛筆等等)。

六.評(píng)選活動(dòng)：一等獎(jiǎng)(一名)二等獎(jiǎng)(二名)三等獎(jiǎng)(三名)及優(yōu)秀獎(jiǎng)(五名)。

一、活動(dòng)時(shí)間：10月30日----11月3日(其中一天下午)。

二、活動(dòng)參加對(duì)象：

三、四、五、六年級(jí)的學(xué)生，每班選出四組作品參賽(可幾個(gè)人完成一組作品)。

四、比賽具體內(nèi)容及要求：

所有設(shè)計(jì)作品需提前完成，比賽當(dāng)天下午只展示作品和選手的設(shè)計(jì)理念。

剪紙、手工制作、環(huán)保手工、環(huán)保服裝等等。

制作要求：學(xué)生們利用日常生活中最常見(jiàn)的報(bào)紙、易拉罐、紙盒、舊衣服、塑料袋等等為手工材料，以簡(jiǎn)單的裁剪、折疊、粘貼為輔助手段，自行發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，主旨鮮明，并具有時(shí)代性、知識(shí)性、趣味性、教育性、實(shí)用性、創(chuàng)意性。

五、評(píng)選活動(dòng)：一等獎(jiǎng)(2名)二等獎(jiǎng)(3名)三等獎(jiǎng)(4名)及最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名。

注意事項(xiàng)：

為確保學(xué)校藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，各班級(jí)務(wù)必在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量向?qū)W校報(bào)送有關(guān)作品。請(qǐng)班主任老師注意作品形式、上交時(shí)間。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇七

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。

2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具。

一、組織教學(xué)：

二、教授新課：

1、導(dǎo)入：

看書(shū)中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

2、新授：

師介紹風(fēng)車(chē)及陀螺的制作方法及步驟。

作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫(huà)、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

五、拓展：回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

教學(xué)反思。

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中思，思中研。由于像紙風(fēng)車(chē)這樣的玩具大多在幼兒園做過(guò)，可以讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。不會(huì)制作的，可以讓學(xué)生利用拆解的方法探究制作方法。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇八

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。

2、如何運(yùn)用對(duì)比色。

水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤(pán)，筆洗，作業(yè)紙、報(bào)紙，抹布。

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、欣賞：

(1)出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。

(2)比較：相同的'主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發(fā)現(xiàn)：

(1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。這就是對(duì)比了。

(2)觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

(3)在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。

如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱(chēng)為對(duì)比色。

(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐：用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)設(shè)計(jì)一張賀卡，送給自己的好朋友。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1、是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2、能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3、能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

4、能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5、在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

6、如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

1課時(shí)。

1、啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的.外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

（一）引導(dǎo)階段。

1、教師出示一些生活中常見(jiàn)物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

3、學(xué)生觀察，并分小組討論。

（二）發(fā)展階段。

1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

2、"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

（三）收拾與整理。

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

（四）課后拓展。

1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇十

目標(biāo)：

1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫(huà)。

2、學(xué)會(huì)用獨(dú)特的色彩作品表示節(jié)日，畫(huà)面應(yīng)該洋溢著節(jié)日的氣氛。（可以是繪畫(huà)形式，也可以是貼畫(huà)等形式）。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫(huà)主題的確立，處置好畫(huà)面效果。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。

難點(diǎn)：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處置畫(huà)面。

準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫(huà)工具、國(guó)畫(huà)工具、油畫(huà)棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。

同學(xué)：油畫(huà)棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。

過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)：

1、同學(xué)進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。

二、導(dǎo)入：

1、繼續(xù)放音樂(lè)，渲染課堂氣氛。

2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息，你們感覺(jué)到了嗎？

3、這種感覺(jué)毋須語(yǔ)言，毋須動(dòng)作。我們可以很自由的離開(kāi)座位，置身于教室的四周，用心體會(huì)周?chē)囊磺小?/p>

4、鼓勵(lì)同學(xué)走下位置觀察、體會(huì)周?chē)囊磺小Ｒ餐ㄟ^(guò)看“節(jié)日”的主題版面，得到更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng)作。

出處 FAnWeN.ChAzIdiAn.CoM

三、揭題、討論：

1、如何表示“節(jié)日”？

（1）（同學(xué)回復(fù)原位）今天，我們要以“節(jié)日”一題來(lái)展開(kāi)并創(chuàng)作一。

幅畫(huà)。你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這幅畫(huà)？以小組的形式，大家交換一下看法。

（2）同學(xué)討論。

（3）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班交流討論內(nèi)容。

2、用什么形式表示“節(jié)日”？

（1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過(guò)用什么工具來(lái)表示“節(jié)日”嗎？

（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧！（教師示范）。

（3）主要介紹：貼印（黑卡紙上完成）、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印。

（白紙上完成）、油畫(huà)棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍(lán)色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）。

（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主）。

3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫(huà)面——“節(jié)日”。

（1）以小組形式再次展開(kāi)討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫(huà)面創(chuàng)作。

（2）繼而大組進(jìn)行交流，讓同學(xué)汲取更多的信息。〈以組內(nèi)一起創(chuàng)作為主〉）。

四、欣賞：

1、利用多媒體課件，讓同學(xué)欣賞中外畫(huà)家和少兒作品——關(guān)于節(jié)日的畫(huà)。

2、跟隨著屏幕，我們無(wú)妨欣賞一下大師和我們同年齡同學(xué)的作品。

4、從中學(xué)到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂(lè)延續(xù)，同學(xué)各抒已見(jiàn)）。

五、同學(xué)作業(yè)：

1、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作。

2、同學(xué)作業(yè)期間，加放背景音樂(lè)——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學(xué)習(xí)一起提高。

六、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀察同學(xué)作業(yè)。

2、對(duì)個(gè)別組的同學(xué)進(jìn)行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫(huà)面的技法表示和一些特殊效果的處置。

3、選拔有意義的作品讓同學(xué)欣賞。點(diǎn)撥一局部同學(xué)作業(yè)，讓其有勝利信念。

4、適當(dāng)之時(shí)給一局部同學(xué)繪畫(huà)資料籍以參考。

5、鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

七、展示作業(yè)：

1、展評(píng)同學(xué)作品。

2、說(shuō)明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自身組或他人組的繪畫(huà)作品。

第二課時(shí)：一、組織教學(xué)。

二、交流。

1、就同學(xué)的半成品，讓其解說(shuō)自身的創(chuàng)意和成品將出現(xiàn)的效果。

2、鼓勵(lì)同學(xué)用多種形式表示畫(huà)面。

三、同學(xué)作業(yè)四、巡回指導(dǎo)。

1、面觀察同學(xué)作業(yè)。

2、鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行畫(huà)面的技巧表示輔導(dǎo)和一些特殊效果的處置。

五、小結(jié)。

1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。

2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲！

第三課時(shí)：一、組織教學(xué)。

二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容（作業(yè)完成稿）三、討論。

1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？

2、有什么想法？

四、欣賞。

1、例舉各種畫(huà)面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）。

2、你有比這更好的方法嗎？

五、同學(xué)作業(yè)。

1、同學(xué)裝裱。

2、注意方法運(yùn)用。

六、巡回指導(dǎo)。

1、使用小刀、剪刀時(shí)注意平安。

2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫(huà)面裝飾得更好、更美……。

七、小結(jié)。

1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。

2、裝飾、安排于教室一角。

看花燈。

課時(shí)：一課時(shí)。

目標(biāo)：

1、觀察或回憶節(jié)日里見(jiàn)到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫(huà)。

2、培養(yǎng)同學(xué)默畫(huà)、記憶畫(huà)的能力。培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)同學(xué)大膽作畫(huà)，表示手法多種多樣。

4、可以畫(huà)出彩燈的美麗身姿，也可畫(huà)出節(jié)日燈市的氣氛。

重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)大膽作畫(huà)，表示手法多種多樣。

準(zhǔn)備：教師：實(shí)物、欣賞作品數(shù)件。

同學(xué)：準(zhǔn)備好各種繪畫(huà)工具。

過(guò)程：

一、組織教學(xué)二、語(yǔ)言導(dǎo)入。

1、彩燈是中國(guó)古老的民間藝術(shù)，寄托著老百姓對(duì)幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節(jié)日之夜的.明星，魚(yú)、龍、虎、兔，成群結(jié)隊(duì)，營(yíng)造了童話般的景象。

2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈，說(shuō)說(shuō)它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。

三、欣賞、討論。

1、你最喜歡書(shū)本上哪一幅作品？

2、根據(jù)特征、外形、用途來(lái)講明自身的觀點(diǎn)。

四、同學(xué)作業(yè)。

1、可以畫(huà)出彩燈的美麗身姿，也可畫(huà)出節(jié)日燈市的氣氛。

2、表示的角度、方法、資料別具一格。

五、巡回指導(dǎo)。

1、小組間交流作品，指導(dǎo)一局部同學(xué)作業(yè)。

2、指導(dǎo)同學(xué)用多種形式來(lái)表示。

3、指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整畫(huà)面的整體性。

4、鼓勵(lì)同學(xué)畫(huà)出精彩作品。

六、小結(jié)。

1、展評(píng)同學(xué)作品，自身說(shuō)明創(chuàng)作意圖。

2、評(píng)價(jià)自身或他人繪畫(huà)作品。

3.水墨游戲—變體畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)。

基礎(chǔ)目標(biāo)：了解水墨畫(huà)的特征。

提高目標(biāo)：利用變體畫(huà),大膽創(chuàng)新和聯(lián)想,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明力。

發(fā)展目標(biāo)：如何根據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫(huà)進(jìn)行天家和改畫(huà).

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

欣賞討論。

同學(xué)討論大師們的畫(huà),。

1欣賞夏加爾故鄉(xiāng)的夢(mèng)談?wù)勊漠?huà)。

2欣賞,討論馬蒂斯的金魚(yú)談?wù)勊漠?huà)。

讓同學(xué)自身學(xué)會(huì)欣賞。

討論研究交流分析。

討論分析一下兩種表示的不同特點(diǎn),看看在油畫(huà)中所表示的東西如何用水墨來(lái)表示。

啟發(fā)想象。

同學(xué)進(jìn)行添加和改畫(huà)。

再根據(jù)水墨畫(huà)中表示蘋(píng)果和壺的方法進(jìn)行表示。

我們所要學(xué)習(xí)的是學(xué)大師們的構(gòu)圖方法.

根據(jù)水墨畫(huà)的特征,根據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫(huà)進(jìn)行添加和改畫(huà)現(xiàn)在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫(huà)掛圖:塞尚的靜物畫(huà)中有一些蘋(píng)果壺等)。

教師進(jìn)行演示:學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖,。

學(xué)生創(chuàng)作。

利用水墨畫(huà)的特點(diǎn)進(jìn)行變體畫(huà)創(chuàng)作。

個(gè)別指導(dǎo)獨(dú)立完成。

評(píng)價(jià)。

自我評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)自身評(píng)價(jià)。

拓展。

讓同學(xué)根據(jù)自身的喜好進(jìn)行其他起他的大師們變體畫(huà)創(chuàng)作。

擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。

第13課紙卷魔術(shù)。

(一)綜合分析。

從平面造型走向立體造型，通過(guò)繪畫(huà)、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓同學(xué)抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學(xué)在形體知覺(jué)上處于從平面知覺(jué)向立體知覺(jué)過(guò)渡的階段，因此要根據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙卷造型是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點(diǎn)造型，力求簡(jiǎn)潔、單純、概括，發(fā)生獨(dú)特有趣的藝術(shù)效果。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1．運(yùn)用色紙和各類(lèi)廢舊紙張，通過(guò)繪畫(huà)，卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過(guò)程。

2．積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)豐富的想像力與發(fā)明愿望。

3．嘗試對(duì)形象特征的概括。

(一)課前準(zhǔn)備。

1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。

2．收集各類(lèi)紙材。

3，準(zhǔn)備剪刀，雙面膠等制作工具。

(二)設(shè)計(jì)方案。

方案1：(見(jiàn)57頁(yè)圖表)。

方案2：

結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，讓同學(xué)做名詞、動(dòng)詞、形容詞的填空練習(xí)，直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特點(diǎn)，提高自身的描述能力。

1．開(kāi)始復(fù)習(xí)以往的紙工練習(xí)形式，了解對(duì)不同材質(zhì)的紙認(rèn)識(shí)。

2．老師示范“卷”的動(dòng)作，如出示若干個(gè)大小粗細(xì)不一的圓柱紙卷兒。

形容詞：(長(zhǎng)短粗細(xì))(高矮胖瘦)。

有些詞是用來(lái)形容人物體態(tài)的，那就做做人物造型：

如：做個(gè)胖大嬸，力口上頭發(fā)、帽子，五官等。

3．從動(dòng)物造型拓展開(kāi)來(lái)：

動(dòng)物造型——?jiǎng)游飻M人造型——人物造型。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇十一

1、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路，認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小的'透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)力等美術(shù)素養(yǎng)。

認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

在繪畫(huà)中運(yùn)用透視知識(shí)。

風(fēng)光圖片、鉛筆、色彩顏料等。

一課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

二、仔細(xì)觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

三、嘗試用上透視知識(shí)畫(huà)一條伸向遠(yuǎn)方的路，適當(dāng)畫(huà)出路邊的景物。

四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，交流互動(dòng)。

五、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的收獲。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。

二、欣賞故事導(dǎo)入：

三、新授：

雖然魚(yú)爸爸比較懦弱，但他深?lèi)?ài)著自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么?

對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏。

(展示各種不同的魚(yú)的圖片)。

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友?

師復(fù)述魚(yú)的形狀和顏色。

你能模仿魚(yú)兒游一下嗎?

讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。(動(dòng)畫(huà)：魚(yú)游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?

哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說(shuō)：尼莫，你在哪兒?我們找你來(lái)了。

魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

(師示范表現(xiàn)魚(yú))。

老師是畫(huà)的魚(yú)朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的。

(出示學(xué)生的作品)。

老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。

我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)什么表現(xiàn)手法?

對(duì)，除了畫(huà)之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。

四、作業(yè)。

按小組制作或畫(huà)魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏)。

五、作業(yè)展示。

六、拓展。

遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)。

讓我們來(lái)看一下朋友多莉是怎么幫助魚(yú)爸爸克服困難的。(播放動(dòng)畫(huà)片)。

我們一起跟著朋友多莉來(lái)說(shuō)一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇十三

1、設(shè)繪畫(huà)、書(shū)法、設(shè)計(jì)、攝影等4個(gè)項(xiàng)目。

繪畫(huà)類(lèi)作品含：中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、素描、兒童畫(huà)、漫畫(huà)（單幅、多格）等；

書(shū)法類(lèi)作品含：以毛筆書(shū)法為主；

設(shè)計(jì)類(lèi)作品含：剪紙、海報(bào)/招貼設(shè)計(jì)、雕塑和陶藝、紙?jiān)煨偷龋?/p>

攝影類(lèi)作品含：彩色和黑白攝影2類(lèi)。

2、分組小學(xué)組：（1—3年級(jí)組；4—6年級(jí)組）。

（一）中國(guó)畫(huà)作品尺寸限于4尺宣紙3開(kāi)以?xún)?nèi)，格式不拘，其他畫(huà)種和平面設(shè)計(jì)一律為4開(kāi)圖畫(huà)紙大小，漫畫(huà)作品為8開(kāi)或4開(kāi)圖畫(huà)紙大小。

（二）書(shū)法類(lèi)作品毛筆不大于四尺對(duì)開(kāi)，硬筆不大于8開(kāi)。

（三）立體造型類(lèi)一律交原件。

（四）攝影類(lèi)一律將作品印成10寸照片。

（一）準(zhǔn)備階段（3月份）。

3月28日前上交作品。

每班上交五件以上美術(shù)作品，兩件以上手工或攝影作品。

（二）初評(píng)階段（4月1日至4月15日）。

（三）推薦階段（4月16日至4月30日）。

在初評(píng)基礎(chǔ)上，各校按學(xué)生總數(shù)推選優(yōu)秀學(xué)生參賽。

（四）展示階段（5月至12月）。

優(yōu)秀學(xué)生作品將進(jìn)行網(wǎng)上展示和現(xiàn)場(chǎng)展示兩種方式。

網(wǎng)上展示：將在市中教育網(wǎng)站藝術(shù)科技專(zhuān)欄作專(zhuān)題展示。

現(xiàn)場(chǎng)展示：在網(wǎng)上展示基礎(chǔ)上，舉辦市中區(qū)首屆中小學(xué)生美術(shù)作品展。屆時(shí)將邀請(qǐng)著名專(zhuān)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)和交流。

學(xué)生作品展將半年舉辦一次，力求形式新穎、內(nèi)容豐富，如進(jìn)行學(xué)區(qū)學(xué)生作品展，農(nóng)村學(xué)生作品展等。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇十四

根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展xx市第xx屆青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)的通知》（x宣【20xx】x號(hào)），現(xiàn)將近期系列競(jìng)賽活動(dòng)安排及相關(guān)事項(xiàng)通知如下：

誠(chéng)信友善，伴我成長(zhǎng)。

大賽由市教育局主辦，市青少年活動(dòng)中心、市新華書(shū)業(yè)承辦。

全市所有在校中小學(xué)生。比賽分小學(xué)、中學(xué)（含高中）2個(gè)組別。

1、演講比賽（月初，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知）。

2、勞動(dòng)技能比賽（月初，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知）。

3、征比賽（月中旬，具體時(shí)間另行通知）。

（一）開(kāi)展讀書(shū)演講比賽。

1、演講主題：誠(chéng)信友善，伴我成長(zhǎng)。

2、演講時(shí)間：6分鐘以?xún)?nèi)。

3、選派人數(shù)：請(qǐng)各地認(rèn)真選拔后選派。鎮(zhèn)、辦中心學(xué)校小學(xué)1人、中學(xué)1人；市直小學(xué)1人、初中1人、高中1人參賽。

（二）開(kāi)展勞動(dòng)技能比賽。

1、組隊(duì)形式。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心學(xué)校為單位，1個(gè)小學(xué)組、1個(gè)初中組；市直中小學(xué)和各民辦學(xué)校以學(xué)校為單位組一個(gè)隊(duì)。比賽分小學(xué)組、初中組和高中組，每個(gè)代表隊(duì)由名在冊(cè)學(xué)生組成。

2、比賽內(nèi)容。小學(xué)組比賽項(xiàng)目分為疊被子、制作湯圓、疊衣褲（上衣有領(lǐng)子）、包書(shū)皮4個(gè)單項(xiàng)；初中組和高中組比賽項(xiàng)目分為釘紐扣、扎拖把、水果拼盤(pán)、搭建帳篷4個(gè)單項(xiàng)。每個(gè)代表隊(duì)必須完成4個(gè)單項(xiàng)分值累計(jì)為最后總分，分值最高的代表隊(duì)獲得本組勞動(dòng)技能比賽一等獎(jiǎng)，依次排名二、三等獎(jiǎng)，若出現(xiàn)平分，則以各單項(xiàng)完成總時(shí)間為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。勞動(dòng)技能比賽單項(xiàng)設(shè)置原則上是以中小學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的勞動(dòng)技能為主，為豐富比賽，評(píng)委組還將考查選手的學(xué)習(xí)能力、觀察能力、動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評(píng)委組會(huì)對(duì)比賽規(guī)則擁有最終解釋權(quán)。各代表隊(duì)可以指派一名老師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)比賽，但不可以任何方式幫助選手完成比賽。若違規(guī)，評(píng)委組將有權(quán)取消該代表隊(duì)所有成績(jī)。

3、項(xiàng)目分值及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)組：

疊被子比賽：組委會(huì)將提供棉絮、被套，參賽隊(duì)先將棉絮套入被套內(nèi)，再將其疊成正方形（軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)），此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。疊被子比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：此項(xiàng)目用時(shí)最少的代表隊(duì)得1分，以0分為單位依次按照各代表隊(duì)用時(shí)情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。

湯圓制作比賽：組委會(huì)將提供湯圓制作材料，參賽選手在1分鐘內(nèi)制作湯圓，此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。湯圓制作比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作湯圓直徑不小于2，不大于4為合格標(biāo)準(zhǔn)，裁判組將根據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)的湯圓數(shù)量依次給分，數(shù)量最多代表隊(duì)記2分，按0分為單位依次遞減給分，最低給分分。

疊衣褲比賽：組委會(huì)提供有領(lǐng)子的開(kāi)衫一、褲子一條。參賽選手在20分鐘內(nèi)完成疊衣褲（疊衣褲要服帖、平整，并考慮領(lǐng)子），此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。疊衣褲比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：此項(xiàng)目用時(shí)最少的代表隊(duì)得1分，以0分為單位依次按照各代表隊(duì)用時(shí)情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。

包書(shū)皮比賽：組委會(huì)將提供個(gè)不同開(kāi)本的圖書(shū)（共本）及包裝紙，選手在0分鐘內(nèi)完成書(shū)皮制作，此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的得1分，超時(shí)未完成則不得分且不參與評(píng)審；裁判組根據(jù)書(shū)皮精美程度依次給分，最低1分，最高10分。

初中組和高中組：

釘紐扣比賽：組委會(huì)提供面料、四眼扣子、針線等材料，選手在20分鐘內(nèi)按照組委會(huì)給出的主題圖案（使用十字交叉縫紉法縫紉扣子），此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。釘紐扣比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定時(shí)間內(nèi)使用十字交叉縫紉法在主題圖案上縫紉扣子為合格標(biāo)準(zhǔn)，裁判組將根據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)的扣子數(shù)量依次給分，合格數(shù)量最多代表隊(duì)記2分，按0分為單位依次遞減給分，最低分。

扎拖把比賽：組委會(huì)將提供制作拖把的材料，選手在0分鐘內(nèi)制作拖把，此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的得20分，超時(shí)則不得分且不參與評(píng)審；裁判組現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。

水果拼盤(pán)比賽：組委會(huì)將提供水果（至少三種以上，參賽隊(duì)賽前洗好）、果盤(pán)、小刀、卡片紙，要求在規(guī)定時(shí)間0分鐘內(nèi)水果去皮、拼盤(pán)，并在卡片紙上寫(xiě)名稱(chēng)及寓意，此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。水果拼盤(pán)比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：此項(xiàng)目用時(shí)最少的代表隊(duì)得1分，以0分為單位依次按照各代表隊(duì)用時(shí)情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)完成規(guī)范度依次給分（水果削皮均勻而薄，水果皮放于現(xiàn)場(chǎng)桌面待評(píng)）。

搭建帳篷：組委會(huì)提供帳篷，選手在0分鐘內(nèi)搭建成型再拆卸完成，此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成帳篷的搭建和拆卸（拆卸前向裁判舉手示意）得20分，超時(shí)則不得分且不參與評(píng)審；裁判組現(xiàn)場(chǎng)以搭建質(zhì)量依次給分。

（三）開(kāi)展讀書(shū)征比賽。

1、作品內(nèi)容要求：圍繞“誠(chéng)信友善，伴我成長(zhǎng)”主題，體不限，題目自擬；參賽作品不得抄襲，若因作品侵權(quán)引起糾紛，責(zé)任由作者承擔(dān)。

2、每篇字?jǐn)?shù)以00—100字為宜，稿用rd檔，單倍行距，標(biāo)題用宋體2號(hào)粗體字，在征標(biāo)題下注明學(xué)校、年級(jí)、作者姓名、指導(dǎo)老師。

3、各鎮(zhèn)（辦）中心學(xué)校為單位，小學(xué)、初中各篇；市直中小學(xué)、各民辦學(xué)校為單位，小學(xué)、初中、高中征各篇。

本次讀書(shū)活動(dòng)系列競(jìng)賽活動(dòng)分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

（一）第一階段活動(dòng)（4月20日前）。

以鎮(zhèn)辦中心學(xué)校、市直各中小學(xué)、各民辦學(xué)校為單位，在各地各校組織開(kāi)展形式多樣的校級(jí)演講、技能比賽、征評(píng)比，選拔優(yōu)秀選手準(zhǔn)備參賽，各校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的字、圖片等資料存檔，在市教育局教育教學(xué)檢查時(shí)備查。

（二）第二階段活動(dòng)（月1日前）。

在各地各校開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，推選優(yōu)秀選手作品參加全市集中評(píng)選活動(dòng)，并按要求報(bào)送各類(lèi)資料。

（三）第三階段活動(dòng)（7月）。

選派市級(jí)優(yōu)秀選手和優(yōu)秀代表隊(duì)到省參賽。

1、優(yōu)秀征和優(yōu)秀演講者、優(yōu)秀勞動(dòng)技能參賽隊(duì)分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。獲一等獎(jiǎng)學(xué)生及參賽隊(duì)選送參加省級(jí)比賽。

2、獲得一等獎(jiǎng)的征、演講、技能比賽隊(duì)的指導(dǎo)教師頒發(fā)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。（參賽個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)每項(xiàng)限一位指導(dǎo)教師，如有多名，只承認(rèn)第一人）。

1、本次比賽以各鎮(zhèn)、辦中心學(xué)校，市直各中小學(xué)，各民辦學(xué)校為單位參加。各地各校要本著“重在參與、重在基層、重在實(shí)效”的原則，面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織初賽，選送校級(jí)優(yōu)秀選手參加本次市級(jí)比賽。

2、各地各校交演講紙質(zhì)登記表一式一份；技能比賽紙質(zhì)登記表一式一份；征紙質(zhì)登記表、紙質(zhì)征一式一份。所有紙質(zhì)資料上交的同時(shí)傳電子版（郵名必須注明單位、參賽類(lèi)別）。于4月0日前報(bào)青少年活動(dòng)中心209室。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇十五

寒假是闔家團(tuán)圓過(guò)春節(jié)的美好時(shí)光，也是孩子們體驗(yàn)生活、充實(shí)自我的最佳時(shí)機(jī)，為了讓每個(gè)孩子擁有快樂(lè)而有意義的假期，現(xiàn)根據(jù)上級(jí)安排及學(xué)校實(shí)際，對(duì)寒假生活作以下安排及建議：

20xx年1月23日（農(nóng)歷20xx年臘月十八）。

20xx年2月20日（農(nóng)歷20xx年正月十六）。

說(shuō)明：請(qǐng)?zhí)嵝押⒆娱_(kāi)學(xué)當(dāng)日早晨7：50前到校。

按照上級(jí)主管部門(mén)要求，本學(xué)期起所有假期作業(yè)一律實(shí)行公示制，現(xiàn)學(xué)校已按上級(jí)要求，科學(xué)設(shè)置了各年級(jí)、各學(xué)科作業(yè)，并公布在班級(jí)家長(zhǎng)群。請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)照公示內(nèi)容，提醒孩子高質(zhì)量完成書(shū)面作業(yè)，同時(shí)引導(dǎo)孩子拓寬學(xué)習(xí)渠道，懂得在生活中學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的智慧。

1.《寒假作業(yè)》。

2.課外閱讀（中華經(jīng)典誦讀）。

3.少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（快樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)）。

1、協(xié)助孩子制訂合理的寒假計(jì)劃，安排有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓寒假生活充實(shí)而有意義。

2、盡量抽出時(shí)間多陪伴孩子，加強(qiáng)親子間交流、溝通，促進(jìn)親子感情更加融洽、親密。

3、向孩子介紹關(guān)于春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，和孩子一起借助網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)的平臺(tái)共同了解中國(guó)文化，感受它的博大精深。

4、引導(dǎo)孩子在家做一些力所能及的家務(wù)，初步培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

5、不要為孩子報(bào)有償輔導(dǎo)班，不助長(zhǎng)在職教師有償輔導(dǎo)等不良習(xí)氣。

6、過(guò)一個(gè)安全、文明的春節(jié)，盡量不要燃放煙花爆竹，不做任何存有安全隱患的事情;教育并監(jiān)督孩子不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，限制孩子在家上網(wǎng)的時(shí)間。

望全體家長(zhǎng)朋友能夠以身作則，做文明自律的'合格家長(zhǎng)。

全家快樂(lè)總動(dòng)員。

寒假如此快樂(lè)，怎能少了家人和伙伴的陪伴，一起來(lái)看看這份快樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，快和你的家人行動(dòng)起來(lái)吧!

全體少先隊(duì)員結(jié)合假日活動(dòng)、冬令營(yíng)以及春節(jié)尋親訪友等時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，寫(xiě)一寫(xiě)感想，進(jìn)行分享交流。

（1）在寒假期間為父母、長(zhǎng)輩做一件小事，感恩父母的辛勞與付出。

（2）結(jié)合自己的家庭生活條件，從學(xué)習(xí)中、生活中等方面主動(dòng)幫扶家庭生活有困難的小伙伴，同時(shí)也可以給孤寡老人送去新年的祝福!

把多彩的春節(jié)用你手中的彩筆畫(huà)出來(lái)，制作一張與春節(jié)有關(guān)的手抄報(bào)。

（1）抵制燃放煙花爆竹;。

（2）共守文明交通”行動(dòng);。

（3）“共樹(shù)文明新風(fēng)”行動(dòng)。

要求：春節(jié)期間，隊(duì)員至少有一次是采用公交車(chē)、自行車(chē)、步行等出行方式向親友拜年，積極參加村或社區(qū)的衛(wèi)生清理、義務(wù)環(huán)保宣傳等活動(dòng)。

（1）和家長(zhǎng)一起包水餃，并記錄你學(xué)包水餃的過(guò)程。

（2）在假期里至少要學(xué)會(huì)做一道菜。

（3）和家人一起吃年夜飯，要為長(zhǎng)輩送上節(jié)日的祝福，拍一張全家福。

學(xué)習(xí)自護(hù)、自理、自救、交通及防滑冰溺水等安全常識(shí)!

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇十六

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

二、活動(dòng)要求：

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)室。

3、美術(shù)社團(tuán)成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛(ài)護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)知識(shí)，(美術(shù)種類(lèi)、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫(huà)方法)。

2、欣賞佳作，提高欣賞水平。

3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

4、以基礎(chǔ)素描畫(huà)為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫(huà)為主進(jìn)行教。

學(xué)。

5、進(jìn)行手工制作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

四、采取的措施：

(1)美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。

(2)做好組織工作在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。社團(tuán)要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

(3)安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)：

時(shí)間：定期周四下午課外活動(dòng)自習(xí)課。

(4)訂立必要制度，抓好思想工作。要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)內(nèi)容安排：

活動(dòng)次序教學(xué)內(nèi)容。

第一次組建美術(shù)社團(tuán)，明確社團(tuán)要求。

第二次了解簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)。

第三次欣賞兒童素描佳作。

第四次講解簡(jiǎn)筆畫(huà)的作用與意義及造型原理。

第五次簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)植物。

第六次簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)靜物。

第七次簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)動(dòng)物。

第八次簡(jiǎn)筆畫(huà)獨(dú)立創(chuàng)作。

第九次了解兒童畫(huà)及分類(lèi)、欣賞佳作、兒童畫(huà)練習(xí)第十次線描風(fēng)景畫(huà)---美麗的海底世界。

第十一次各種各樣的昆蟲(chóng)。

第十二次線描獨(dú)立創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇十七

遵照省市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的文件精神和區(qū)教育局的`統(tǒng)一安排，特制定本方案。

以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)，全面落實(shí)“打造適合每一個(gè)孩子發(fā)展的教育”，構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升我校教育發(fā)展水平。

1、集中與分散相結(jié)合。

2、專(zhuān)題學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。

全體在崗教師。

1、師德培訓(xùn)。

2、教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

3、學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

4、課題研究培訓(xùn)。

時(shí)間負(fù)責(zé)人培訓(xùn)內(nèi)容新聞撰寫(xiě)。

元月23日9：00，學(xué)習(xí)教育局教育工作會(huì)議精神。學(xué)習(xí)生本課堂理論。

元月23日10：00，師德培訓(xùn)《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》。

元月23日14：30，學(xué)分登記培訓(xùn)及操作。

元月23日15：30，期末檢測(cè)分析。

元月23日10：00尹湘衛(wèi)，《兒童民俗體育與學(xué)校特色形成》課題講座；空竹學(xué)習(xí)（請(qǐng)擔(dān)任助教）。

元月24日14：00吳小奇，信息技術(shù)培訓(xùn)。

請(qǐng)負(fù)責(zé)新聞的老師在24號(hào)下午4：30前提交新聞，負(fù)責(zé)發(fā)新聞。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇十八

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)要讓學(xué)生們積極參與、大膽想象、探索思考、整體感知、了解獲得、引起興趣。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)要素及其活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師要全面考察學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和技術(shù)以及教師自身特點(diǎn)等四大要素，據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)，并依教學(xué)目標(biāo)所需的教學(xué)策略、組織形式、情感氛圍、教學(xué)手段以及教學(xué)程序等，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出教學(xué)方案。，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程就是鉆研教材，研究學(xué)生，研究教法與學(xué)法的過(guò)程，也是不斷積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作，提高業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，只有明確目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)才能有的放矢。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要明確、具體、恰當(dāng)，突出學(xué)科特點(diǎn)，符合教材和學(xué)生的接受能力。

1、掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的必要步驟。知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、目的性，知識(shí)脈絡(luò)清楚，要針對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)和知識(shí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的分析、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，突出趣味性、游戲性。

2、正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

教學(xué)重點(diǎn)是教材中最本質(zhì)、最重要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是教學(xué)的核心。教學(xué)難點(diǎn)是教材中難學(xué)、難教的內(nèi)容，教學(xué)中的難點(diǎn)大多是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師分析教材時(shí)，要找準(zhǔn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的措施，措施要具體而有效。

教學(xué)方法的運(yùn)用往往需要相應(yīng)的媒體與之配合，使之發(fā)揮最佳效果。教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)要善于把各種媒體組成最佳的結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)揮整體效益，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力的學(xué)習(xí)工具。

教學(xué)程序的.設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化問(wèn)題，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，以及教學(xué)條件，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的最佳方案，使師生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，收到最佳的效果。是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)，也是教師教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。

1、導(dǎo)入的設(shè)計(jì) 、(教師要根據(jù)課型特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性 的導(dǎo)入方法引起學(xué)生的新奇感和求知欲，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(1)教師采用啟發(fā)談話、直觀教具以及現(xiàn)代化教學(xué)手段、形式，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2) 學(xué)生根據(jù)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與、大膽想象、探索思考、整體感知、了解獲得、引起興趣。

2、新授的設(shè)計(jì)、(這是教學(xué)過(guò)程中最重要的程序，其任務(wù)在于使學(xué)生獲得新知識(shí)、新技能、發(fā)展創(chuàng)造性。)

(1)教師在教學(xué)中講究教學(xué)藝術(shù)，靈活地運(yùn)用各種方法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象、感受、認(rèn)知、領(lǐng)悟，主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，發(fā)展智能。

(2)學(xué)生通過(guò)討論、交流、主動(dòng)參與、加深理解、體驗(yàn)情感、發(fā)展思維、使智能得到訓(xùn)練和培養(yǎng)，使經(jīng)驗(yàn)得以逐漸擴(kuò)充和發(fā)展。思想更主動(dòng)、靈活。

3、實(shí)踐的設(shè)計(jì)、(目的在于使學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，理解、掌握并動(dòng)手實(shí)踐，在探索中取得經(jīng)驗(yàn)、提到認(rèn)識(shí)、體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。)

(1)教師從學(xué)生熟悉和感興趣的生活范圍與信息積累中，找出導(dǎo)向性、啟發(fā)性的直觀形象，通過(guò)構(gòu)思—藝術(shù)加工—構(gòu)圖的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀地創(chuàng)作啟迪，鼓勵(lì)學(xué)生想象創(chuàng)造，突破教學(xué)難點(diǎn)。

(2)學(xué)生在具體的作品形象、色彩、基本形、美感等要素上欣賞，感受中主動(dòng)的進(jìn)行體驗(yàn)與實(shí)踐。

4、作業(yè)的設(shè)計(jì)

(1)教師通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)、欣賞提示、輔導(dǎo)學(xué)生多法表達(dá)，以豐富的情感影響學(xué)生，感染學(xué)生，以情育人。

(2)學(xué)生通過(guò)自練、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作、作業(yè)反饋在對(duì)美的體驗(yàn)中，驅(qū)動(dòng)情感、凈化心靈，提高綜合能力與審美素質(zhì)。

以上教學(xué)設(shè)計(jì)程序只是一個(gè)基本過(guò)程，在實(shí)際應(yīng)用中，教師要根據(jù)具體情況作具體分析和處理，保持高度的靈活性和變通性。

依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案加以調(diào)整，以增強(qiáng)適應(yīng)性，獲取最佳的教學(xué)效果。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇十九

本學(xué)期，在教委辦教科研組及上級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)和十八大精神為指引，以2016年春季晉江市小學(xué)教科研工作會(huì)會(huì)議精神為指針，繼續(xù)深化教學(xué)與管理改革，創(chuàng)新教科研方式，提高教科研工作實(shí)效，以進(jìn)一步深化素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，努力發(fā)揮教研組“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)”的職能，推進(jìn)我校教科研工作均衡、持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、反思現(xiàn)狀，均衡年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科差異，有效施教、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促使教師真正面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教學(xué)流程管理，加強(qiáng)管理，使教學(xué)管理趨于更規(guī)范、科學(xué)、有效，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為。

3、規(guī)范教研組活動(dòng)流程，提高教研組活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)教師“教”和“研”能力的提高。

4、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)、課堂教學(xué)練兵等活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)能力。

5、拓展學(xué)校辦學(xué)特色的內(nèi)涵，著力開(kāi)發(fā)落實(shí)好學(xué)校的新課程和做好學(xué)校特色展示活動(dòng)。

三、工作重點(diǎn)和措施：

(一)教學(xué)常規(guī)：常抓不懈、追求細(xì)節(jié)。

為更好地開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，要堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教科研常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化、實(shí)效性，同時(shí)也要敢于突破創(chuàng)新,以超前的思路適應(yīng)新時(shí)期教育的發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)效益，推動(dòng)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

1.重新審定課程設(shè)置。

期初，學(xué)校根據(jù)《福建省義務(wù)教育課程實(shí)施計(jì)劃(試行)》(閩教基2004年14號(hào))附件3重新審定課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程，不隨意增減課程和課時(shí)，不以“活動(dòng)”代替“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，不以“藝術(shù)”代替“美術(shù)、音樂(lè)”，并且嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐等課程的課時(shí)規(guī)定，確保英語(yǔ)、信息技術(shù)開(kāi)設(shè)開(kāi)足課時(shí),確保每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)安全教育課。要認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》(教基二〔2011〕4號(hào))精神，確保每年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)書(shū)法課，把書(shū)法教育落到實(shí)處，努力提高學(xué)校書(shū)法課的質(zhì)量。

2、大力開(kāi)展教師相互聽(tīng)課活動(dòng)，每個(gè)教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)務(wù)必符合學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)，聽(tīng)課要有記錄、分析和評(píng)價(jià)。進(jìn)一步完善學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)、中層以上干部推門(mén)聽(tīng)課評(píng)課、分管負(fù)責(zé)人匯總點(diǎn)評(píng)制度，養(yǎng)成聽(tīng)完課立即查閱備課的習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)的監(jiān)督與指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生心理素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。定期召開(kāi)畢業(yè)班教師研討會(huì)，重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、抓進(jìn)度。制訂可行性、階段性的有效措施，努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，力爭(zhēng)在2016年質(zhì)量考核中取得輝煌成績(jī)。

4、抓好學(xué)困生輔導(dǎo)。明確對(duì)象，制定計(jì)劃，幫助他們彌補(bǔ)缺陷，克服困難。教師要有愛(ài)心、熱心、耐心，始終對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，幫助他們樹(shù)立自信心。

5、抓好“常態(tài)賽事”。以作文、經(jīng)典誦讀、數(shù)學(xué)、寫(xiě)字、美術(shù)、書(shū)法等學(xué)科競(jìng)賽為依托，加大對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)力度，要求教師加強(qiáng)方法策略的指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

(二)校本教研：優(yōu)化組合、研學(xué)一體。

1、在教研活動(dòng)時(shí)嚴(yán)格遵循學(xué)校教研活動(dòng)的管理要求，科學(xué)、規(guī)范、細(xì)致地開(kāi)展教研、教學(xué)管理，將管理深入到各學(xué)科教研組，規(guī)范操作程序，提高教研質(zhì)量。

2、特別要強(qiáng)調(diào)教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)：要全面了解、協(xié)調(diào)本學(xué)科教研組教師的教學(xué)工作情況;對(duì)組內(nèi)教師的教學(xué)情況能作出客觀、公正的評(píng)價(jià);對(duì)存在的問(wèn)題要主動(dòng)地采取有效措施予以解決;對(duì)組內(nèi)教師按時(shí)上交上傳的各種材料認(rèn)真審核，統(tǒng)一收齊后上交教導(dǎo)處有關(guān)負(fù)責(zé)人。做好對(duì)組長(zhǎng)工作的檢查、反饋、改進(jìn)工作，提升組長(zhǎng)的管理能力。

3、加強(qiáng)與龍林“小片區(qū)”的合作，以課題為紐帶，充分調(diào)動(dòng)老教師的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮帶頭作用，鼓勵(lì)黨員、青年教師，積極地投入到課題研究中去，進(jìn)行有效的研究，使教研工作為實(shí)際教學(xué)工作服務(wù)，真正起到教研指導(dǎo)日常教學(xué)的作用，講求實(shí)效性。

4、加強(qiáng)研討課活動(dòng)的管理：說(shuō)課、上課、評(píng)課，聽(tīng)課教師圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評(píng)議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。通過(guò)頭腦風(fēng)暴，激發(fā)思維的火花。每一步都應(yīng)認(rèn)真組織開(kāi)展，教導(dǎo)處分管人員加強(qiáng)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的檢查考核。

5、學(xué)期結(jié)束將根據(jù)日常教研組活動(dòng)考評(píng)、教研組活動(dòng)記錄、教研組活動(dòng)資料收集、教研組活動(dòng)報(bào)道、教研組活動(dòng)特色材料、各組員的常規(guī)考核等方面進(jìn)行綜合考評(píng)。

(三)課程建設(shè)：夯實(shí)基礎(chǔ)、減負(fù)增效。

語(yǔ)文教學(xué)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，要重視閱讀與習(xí)作訓(xùn)練，繼續(xù)以讀書(shū)為抓手，開(kāi)展“同一本書(shū)”共讀活動(dòng)，積極營(yíng)造書(shū)香校園，進(jìn)一步深化語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，努力提高40分鐘課堂效率。要加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算能力，重點(diǎn)做好學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、作業(yè)創(chuàng)編能力的訓(xùn)練。

英語(yǔ)教學(xué)：著力將小學(xué)生必要的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)在他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，增加學(xué)生的閱讀量。另外，通過(guò)各種不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段教給學(xué)生必要的語(yǔ)言技能，將語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能很好的結(jié)合起來(lái)，努力讓學(xué)生做到口語(yǔ)交流無(wú)障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

其它學(xué)科：在嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要在“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。做強(qiáng)教育特色項(xiàng)目，以每周星期五興趣小組活動(dòng)為陣地，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高能力。

(四)教師培養(yǎng)：立足平臺(tái)、超越發(fā)展。

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新教師的指導(dǎo)培養(yǎng)。教導(dǎo)處組織有關(guān)負(fù)責(zé)人每月跟蹤聽(tīng)新教師的課，加強(qiáng)對(duì)新教師備課和作業(yè)布置批改的檢查和指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)薄弱教師的個(gè)別指導(dǎo)。

2、多方面創(chuàng)造條件為教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮我校經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和骨干教師的優(yōu)勢(shì)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)教師講壇、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、校際交流、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)、公開(kāi)課展示等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。聽(tīng)課回來(lái)后要上繳資料和匯報(bào)聽(tīng)課體會(huì)。

3、以課題培訓(xùn)和研究為契機(jī)，以點(diǎn)帶面，整體提升教師的研究能力和教學(xué)水平。本學(xué)期將繼續(xù)以語(yǔ)文組中、高年段的老師根據(jù)教研組確定的主課題《鏈接文本，尋找練筆的切入點(diǎn)教學(xué)研究》中的仿寫(xiě)、低年段以《在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的研究》和數(shù)學(xué)組以《在課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的有效性》為主題展開(kāi)教研活動(dòng)，探討有效、有趣、高效的教學(xué)課堂。

(五)檢測(cè)考評(píng)：務(wù)實(shí)創(chuàng)新、追求質(zhì)量。

1、完善教導(dǎo)處的各項(xiàng)規(guī)章制度，并在此基礎(chǔ)上修改完善教導(dǎo)處績(jī)效工資考核細(xì)則，更好發(fā)揮評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)際教學(xué)的導(dǎo)向作用。

2、加強(qiáng)質(zhì)量調(diào)研的過(guò)程管理，教導(dǎo)處將定期對(duì)高年級(jí)進(jìn)行全面質(zhì)量測(cè)試、定期對(duì)低中年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)。教研組根據(jù)進(jìn)度安排，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，并認(rèn)真總結(jié)反思并上交單元質(zhì)量檢測(cè)反饋表。每次測(cè)試結(jié)束，教師認(rèn)真完成教學(xué)質(zhì)量分析，教導(dǎo)處都將開(kāi)一次質(zhì)量分析會(huì)。重點(diǎn)是六年級(jí)各學(xué)科的抽測(cè)要制度化、程序化、規(guī)范化。

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7.2015~2016年小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃。

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小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇二十

為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書(shū)法的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度”，“培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情”的要求，在全體學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，檢驗(yàn)學(xué)生寫(xiě)字成果，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的高度重視，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。

1、提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，能把字寫(xiě)得正確、漂亮。

2、養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，端正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，鍛煉學(xué)生一定的寫(xiě)字速度。

3、提高我校書(shū)法文化底蘊(yùn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德和審美方面的教育，促進(jìn)學(xué)生的記憶力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

4、豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1、全員參與。

2、比賽時(shí)間：20xx年10月10日

3、比賽地點(diǎn)：塑膠操場(chǎng)。

4、比賽內(nèi)容：正楷書(shū)法作品等

5、獲獎(jiǎng)名額：按年級(jí)評(píng)獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)狀以示鼓勵(lì)。

6、優(yōu)秀班級(jí)供全校其他班級(jí)學(xué)習(xí)、借鑒。

1、各參展班級(jí)每班騰出2-3（由作品數(shù)量來(lái)定）張課桌，用來(lái)布置展臺(tái)，展臺(tái)位置在塑膠操場(chǎng)北側(cè)（靠近北側(cè)柵欄）自東向西一字排開(kāi)，最東側(cè)為一年級(jí)一班（操場(chǎng)三號(hào)入口）依次順延，最西側(cè)為六年級(jí)六班。

2、參展作品中篇幅較大的作品可以利用操場(chǎng)柵欄進(jìn)行懸掛，但要整齊、美觀。各參展作品（不包括練習(xí)作品）在作品的右側(cè)有統(tǒng)一的作品標(biāo)簽（各班自定）。

10月10日下午16點(diǎn)20分，各班班主任組織學(xué)生在教學(xué)樓后集合按照一、二年級(jí)，三、四年級(jí)，五、六年級(jí)的順序依次參觀各年級(jí)段學(xué)生間隔30分鐘集合，參觀過(guò)程中語(yǔ)文教師擔(dān)任本班解說(shuō)：負(fù)責(zé)紀(jì)律及引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解并能夠意識(shí)到寫(xiě)字的重要性等，數(shù)學(xué)教師在后負(fù)責(zé)紀(jì)律、釋疑。

4、各班展臺(tái)前要有明顯的班級(jí)名稱(chēng)、標(biāo)志學(xué)習(xí)書(shū)法的口號(hào)等，直觀的體現(xiàn)本班的書(shū)法文化特色。

5、所有的書(shū)法作品可以近距離觀看，但不可觸摸及損害作品的行為（班級(jí)提供的'可供翻閱的材料除外）。

6、各班優(yōu)秀的作品在班級(jí)書(shū)法展示欄中展示。

7、集體參觀結(jié)束后各班可將學(xué)生集中在本班的展臺(tái)前詳細(xì)的觀看本班的作品找找問(wèn)題、存在差距原因及今后的做法，好的方面當(dāng)面表?yè)P(yáng)、不足之處要及時(shí)改正。安排學(xué)生撤收展臺(tái)。

8、請(qǐng)各位老師注意，盟區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)及部分教師會(huì)參觀展覽，請(qǐng)大家盡其所能做到最好。

評(píng)委老師由盟區(qū)參觀展覽的領(lǐng)導(dǎo)及教師擔(dān)任。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇二十一

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)以《我的夢(mèng)》為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受及想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、展望未來(lái)，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的文化生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。同時(shí)，星火助學(xué)全體同仁也希望借此活動(dòng)，與我們受助學(xué)校的全體師生一道迎接21世紀(jì)第二個(gè)十年的到來(lái)！

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年12月。

作品交星火助學(xué)時(shí)間：20xx年12月26日前。

四、活動(dòng)參加對(duì)象：

挑選星火助學(xué)資助的兩所學(xué)校的學(xué)生參加此次繪畫(huà)比賽：四川省營(yíng)山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）的全體小學(xué)生（包括未接受星火助學(xué)資助的學(xué)生）。

五、比賽具體內(nèi)容及要求：

1）比賽分一、二年級(jí)組，三、四年級(jí)組和五、六年級(jí)組，

2）參賽學(xué)生根據(jù)繪畫(huà)主題，創(chuàng)作富有想象力、個(gè)性鮮明、構(gòu)圖新穎、富有情感、內(nèi)容積極向上的繪畫(huà)作品，形式不限，繪畫(huà)材料不限，尺寸不限，作品必須為學(xué)生自己獨(dú)立完成（可由美術(shù)老師進(jìn)行指導(dǎo)）。

3）所有參賽學(xué)生必須在作品的右下方注明自己的姓名，年級(jí)，指導(dǎo)老師，學(xué)校名稱(chēng)，時(shí)間方便評(píng)比記錄。

4）請(qǐng)星火助學(xué)在各校的志愿者收集參賽作品，并對(duì)作品拍照，請(qǐng)于20xx年12月26日前將照片發(fā)至星火助學(xué)電子信箱：xxx，同時(shí)將作品原作寄至星火助學(xué)（郵政地址見(jiàn)附件），由星火助學(xué)小組組織評(píng)比。

六．繪畫(huà)作品的遴選及評(píng)獎(jiǎng)：

初評(píng)：星火助學(xué)小組將組織繪畫(huà)評(píng)審小組對(duì)參賽作品進(jìn)行初評(píng)，通過(guò)初評(píng)遴選出的作品將在星火助學(xué)博客上發(fā)表，同時(shí)邀請(qǐng)星火助學(xué)的資助人和所有其他關(guān)心星火助學(xué)的朋友對(duì)有關(guān)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和遴選。

終評(píng)：星火助學(xué)繪畫(huà)評(píng)審小組成員參考初評(píng)中對(duì)各參賽作品的評(píng)價(jià)，同時(shí)根據(jù)各參賽作品對(duì)此次繪畫(huà)比賽活動(dòng)目的的詮釋?zhuān)ㄈ绠?huà)面具美感、富有想象力、角度新穎，作品有感染力等）最終評(píng)選出優(yōu)秀作品，給與獎(jiǎng)勵(lì)。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

四川省營(yíng)山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）將單獨(dú)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其中每所學(xué)校：

獎(jiǎng)項(xiàng)分別按照各年級(jí)組設(shè)置：

一二年級(jí)組：一等獎(jiǎng)（1名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3－5名）。

三四年級(jí)組：一等獎(jiǎng)（1名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3－5名）。

五六年級(jí)組：一等獎(jiǎng)（1名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3－5名）。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇二十二

1、發(fā)幼兒染紙的興趣。

2、會(huì)用對(duì)角折、對(duì)邊折的折疊方法折宣紙。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及對(duì)美的感受力和想象力。

1、米老鼠手偶一只，染好的花布若干。

2、宣紙若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。

3、染紙欣賞區(qū)。

1、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小貓走進(jìn)教室自由找位置。

3、講解染紙的方法和步驟。

(1)、介紹宣紙，告訴幼兒宣紙很薄，吸水性強(qiáng)，碰到水后容易壞，使用時(shí)須小心。

(2)、教師示范宣紙的折疊方法，用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒ò研堈鄢梢粋€(gè)三角形或一個(gè)正方形，將折好的圖形分各部分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待顏色稍滲透，在染別處，把未染色的部分折成尖角來(lái)染色，直到把整張指都染上顏色。

4、教師向幼兒提活動(dòng)的要求：可自由選顏色，手臟可用搽布，宣紙要等稍干后才能打開(kāi)。

5、幼兒動(dòng)手操作。

(1)、教師啟發(fā)幼兒可以用不同的方法折染。

(2)、請(qǐng)幼兒把染好的作品送到米老鼠的花布店，組成一幅美麗的大花布。

(3)、自由欣賞，互相說(shuō)說(shuō)自己染的是什么?象什么?

6、教師小結(jié)，并代表米老鼠先生謝謝小朋友。

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇二十三

美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的，他們?cè)谡n堂上總是喜歡動(dòng)手操作，學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的。本課中所用材料都是學(xué)生所熟悉的，使用單件材料進(jìn)行拼貼、剪等學(xué)生基本能掌握。但是對(duì)于同時(shí)運(yùn)用幾種材料組合設(shè)計(jì)，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會(huì)有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

樹(shù)葉、草、豆類(lèi)、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒(méi)有想過(guò)可以利用它們來(lái)制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來(lái)制作成精美的裝飾作品。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周?chē)拿篮檬挛铮瑥闹卸皿w驗(yàn)生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察，確認(rèn)哪些材料是可利用的材料。

2、能力目標(biāo)：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。

指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。

多種材料制作作品。

1、各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類(lèi)，鉛筆屑等。

2、膠水、剪刀、紙。

3、各種貼畫(huà)課件。

課時(shí)：一課時(shí)。

一、引導(dǎo)階段。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。

根據(jù)學(xué)生學(xué)生猜出的謎底板書(shū)：手。

2、歌曲《巧巧手》。

二、欣賞階段。

1、課件出示圖片，通過(guò)讓學(xué)生觀察用植物葉子或植物籽粒等實(shí)物做成的貼畫(huà)，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些物體的興趣，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美。

2、出示精美的實(shí)物種子粘貼畫(huà)作品：

(引導(dǎo)學(xué)生近距離的觀察種子粘貼畫(huà)作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像思維空間及觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。并且也及時(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生走出圖片做進(jìn)一步的觀察，在用手觸摸過(guò)程中給學(xué)生一個(gè)自由真實(shí)的自我體驗(yàn)。)。

3、觀察這些貼畫(huà)所用的材料，他們有什么不同?

(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細(xì)看變化越多，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美)。

4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些材料在什么地方可以找到。

5、說(shuō)說(shuō)這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。

(讓學(xué)生通過(guò)自主探究、觀察、比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面造型的方式。從而引出設(shè)計(jì)制作的步驟，在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。打破了常規(guī)的教學(xué)空間，使學(xué)生在師生互動(dòng)中，平等、民主、快樂(lè)的接受知識(shí)、感悟知識(shí)。)。

6、你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來(lái)利用。(這一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落實(shí)到制作的設(shè)想)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾個(gè)回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來(lái)認(rèn)識(shí)原材料、了解原材料的來(lái)源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計(jì)制作做鋪墊。)。

三、制作階段。

1、教師示范階段————教師為學(xué)生示范一作品。

在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的感受美之后，學(xué)生也必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢?學(xué)生光有情感上的欲望可不行，還得有技術(shù)上教師的重點(diǎn)示范。學(xué)生通過(guò)剛才的討論對(duì)貼畫(huà)的制作過(guò)程已有了初步的了解，教師示范一幅畫(huà)，使學(xué)生學(xué)習(xí)幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學(xué)生掌握點(diǎn)、線、面、的粘貼技巧。

2、奇思妙想階段————學(xué)生根據(jù)實(shí)際材料動(dòng)手制作。

教師提出要求：

(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來(lái)完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來(lái)制作。

(2)可用各類(lèi)材料單件或多種材料混合制作，鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來(lái)制作，這樣作品的效果會(huì)更好。

(4)提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時(shí)候一定要注意安全。

(5)學(xué)生制作開(kāi)始——課件循環(huán)播放各種.種子粘貼畫(huà)作品。

(課件播放作品為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行有趣的創(chuàng)造。)。

四、作品展示評(píng)價(jià)階段。

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想?并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

(這樣的目的不但給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機(jī)會(huì)，還使學(xué)生共享了他人藝術(shù)成果、共享了快樂(lè)、共享了經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神)。

五、本課小結(jié)：

同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察，勇于實(shí)踐，我相信大家在以后的生活中會(huì)創(chuàng)作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!

小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方案篇二十四

課時(shí)：l課時(shí)。

材料：體育用品、日常小用品或廢棄材料(如小石塊、沙、瓶蓋等)、小繩子，可提前通知學(xué)生搜集準(zhǔn)備。

1.利用現(xiàn)有材料在操場(chǎng)上做各種造型排列、組合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和綜合欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進(jìn)行造型表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)。積極自主的發(fā)散性思維引導(dǎo)。

1.從抽象材料向自然形象的思維轉(zhuǎn)化。

2.抽象思維組合。

3.平面的或立體的組合方法。

1.學(xué)生操場(chǎng)列隊(duì)，圍圈坐下，欣賞相關(guān)資料，教師做造型思維引導(dǎo)。

(1)呼啦圈(圓形)。

平面排列：花、雪人、氣球、太陽(yáng)、甲蟲(chóng)等，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可排列成什么圖形?請(qǐng)二位同學(xué)到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。

立體造型：用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合，可成多種造型形式(圖形略)。請(qǐng)二位學(xué)生到中間作組合嘗試。

(2)羽毛球拍(長(zhǎng)條形)。

可作多種平面圖形排列(花瓣、飛機(jī)、昆蟲(chóng)翅膀等)，用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型(圖形略)，學(xué)生可作不同形式的造型思考。

(3)方形塑料小凳子。

平面排列：在較小的圖形中可作為面使用;在較大的.圖形中可作為點(diǎn)使用，隨意排列各種圖形。

立體造型：可作以正方形、y字、x字形為底座的多種塔形堆砌排列，并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾(圖形略)。

以上造型思維引導(dǎo)以現(xiàn)有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導(dǎo)地位，較小的材料則根據(jù)構(gòu)思自選，視其自身形態(tài)可看作點(diǎn)或線，配合較大材料靈活使用，注意形象的色彩配置，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動(dòng)感。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)改用兒童易懂的口語(yǔ)化語(yǔ)言。

2.學(xué)生分組活動(dòng)(第4～6人為一組)，各組選取自己喜歡的材料，對(duì)造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論，并作嘗試，作品以組為單位開(kāi)展評(píng)比(自評(píng)、互評(píng)，優(yōu)秀者得小紅旗一面)，相互觀摩，鼓勵(lì)發(fā)散性思維，對(duì)不同的創(chuàng)造性思維給以肯定。

3.各組再次選取另一種造型材料，對(duì)造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論，再作嘗試，作品再作評(píng)比，相互觀摩，鼓勵(lì)求異思維。

(教師在學(xué)生活動(dòng)中適當(dāng)對(duì)各組進(jìn)行指導(dǎo)。)

4.教師對(duì)造型活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)同學(xué)的參與、互助協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)精神。

5.各組將造型材料整理歸位，下課。

由于一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較小，思維及動(dòng)手能力較弱，一節(jié)課時(shí)間略緊，特別是立體造型難度較大，而學(xué)生對(duì)立體造型尤感興趣，所以，如果將課時(shí)增至兩課時(shí)，學(xué)習(xí)效果可能更好。